road to truth

K小学校の業務士だった西河さんとも、
まる三年の付き合いでした。

学校を去る最後の日、
隣の席の西河さんとずいぶんお話しました。

僕はこう切り出しました。

「一年だけでも、
　別れは淋しくて淋しくて仕方がないのに、
　三年も過ごしてきたところを離れるのは、
　本当にたまらなくつらく、悲しいですね。」

そして、

「僕は、
　HSPなんだと、
　自分でわかります。
　普通の人より、
　何倍も感じやすいんです。」

と、
カミングアウトしました。

西河さんは、こう言ってくれました。

「それは、
　よくわかります。
　先生は繊細で、
　相手の気持ちに敏感だから、
　自分のことを抑えてでも、
　相手の気持ちを考えてふるまっているから。」

「子どもたちにも、
　先生が子どもだったころに感じたことを、
　自分がしてほしかったと願っていたことを、
　してあげようとしているのではないですか？」

その指摘は鋭く、
かなり当たっていると思いました。


続けて、

「だから
　子ども達はみんな、
　先生の事が大好きなんだと思います。
　とくにちっちゃい子たちは。」

とおっしゃって
いただきました。

業務士さんから、
そんなふうに見ていただいていたことを知って
驚きました。
お話しないとわからないことなんて
きっと山ほどにあるのでしょう。


　　

わが町、地元で平和のうたごえ集会に参加しました。

三曲歌いましたが、
そのうちのひとつがオリジナル曲「光り輝く一番星」でした。
教育とは、学力で競い合わせることではなく、
ひとりひとりのもっている宝を見つけ、
その輝きをいっそう輝かせるための営みではないでしょうか？
そう話したとき拍手をいただきました。
ありがたいですね。

うたい終わった後、
元教員のかたから、
「あなたが信頼されている先生だから、子ども達は本音をはなすんだと思います。」
「高校生がやってきて、ずっと聞いてましたよ。」
などと話しかけていただきました。
うれしかったです。

オリジナルではありませんが、
ぼくがうたった「人間のうた」に、
アンコールをいただきました。
人間の尊厳をまもる。
「人間のうた」は国鉄分割民営化反対闘争の中で生まれ、
沖縄の辺野古闘争の中で育っている歌。

人の胸を撃つのは、
この歌に、
生死の境まで追い込まれた人々の思いが込められているから・・
僕はそう確信しています。

偶然のおりなすことは神のみわざか？

近所の某公共施設にて、
わが町のフォークジャンボリーの定例会に参加した。
だが、
行ってみるとなんだか様子がおかしい。

聞くと、
自分勝手にやり放題にふるまう中高生くらいの連中がいたと。
ラウンジでさわぐ。
注意しても言うことを聴かない。
あげくの果てに、受付付近の壁に蹴りをいれて破壊したという。

これは放置できないと思い、
まだ駐車場付近にいた彼らを大急ぎで呼びとめ、
壁を壊した人がいるのだが、君達知らないか？と声をかけた。

当たり前のことだが、
彼らは防御線をはり、
「あんただれ？」「壁って何のこと？」と
攻撃的な言葉を投げつけてきた。

僕はなるべく冷静に、
あそこの壁が壊された。
ここの利用者として黙っていられない。
市民の税金で創られているのだから許せない。
誰が壊したか探しているんだ。
知っていたら教えてほしいんだと伝えた。

すると、
「俺がやった」と名乗りでた子がいた。
ちょっとびびるような、いかつい体をもった子。
でも僕はすごくうれしかった。
やったことは悪い。
だけど、こんなにすかっと名乗り出るなんて！

「君と落ち着いて話がしたい」というと、
彼はそれに応じ、
「みんなはこなくていい、俺ひとりでいい。」
と言った。
（結果的には、みなが来ることになったが。）
そういう男気を僕は、わるくないと感じた。

みなの話をじっくりと聴く。
彼らの傍若無人なふるまいに対して、
職員の方の落ち度もあった。
彼らの行為は決して正当化できない。
だが彼らが、
なぜそこまでやったのかということについては、
彼らの気持ちを受け止めた。

話をする中で、
最初にすごんできた彼らとは別の姿を見た。
信じられないかもしれませんが、
彼らは僕にとても優しかった。

「あなたに立ち会ってもらえれば、冷静に話せます。」
「ここで活動するために来たんでしょ？もうそっちに行ってもらっていいですよ。」
「何をしているんですか？音楽ですか？」
「ギターですか、やってみたいな」
etc.etc...

結果的には、
彼らの自らの行為へのしまつのつけ方として何がいいのか？
判断にまよいにまよい、
彼らと職員の方との同意をとったうえで、
警察を呼ぶことになった。

このことが、
彼らとこの施設の未来にとって
良い選択だったかどうか？
いまはわからないが、
自分は自分がすべきだと思ったことを、
すべてした。
そして、
あの子たちと出会えた事を良かったと思う。

約２０年ぶりのサルサのレッスン。
めっちゃ楽しいです😁
カフェ・マコンドにて。

マコンドのホアキンさんに、
マンツーマンで教えていただきました！
教え方上手だし、ほめかたも上手。
やる気を引き出す先生です！
ぼくも見習いたいな😌

もしかすると細部においては間違った記憶かもしれないが、
いま失われぬうちに脳内に残された記憶をたどってみたい。
そしてブログという記録に残そう。

高校生の頃、図書室によく通っていた。
よく手にしたのは、土門拳の写真集だった。
夢中でページをめくっていた。
土門の写真の迫力に圧倒されていた。
土門の写真を通して社会を知り人間を知った。
学校の図書室の思い出といえばこれしかないといえるほど、
強烈だった。

図書に関わるもうひとつの記憶。
それは、父の書棚から勝手に高文研の教育実践の本を読んでいたこと。
「海になる序曲」など、僕はほとんど泣きながら読んでいた。
書店に行けば、国土社の雑誌「教育」を立ち読みした。

いま教育が仕事となり、
いま写真が趣味となっている。

あの頃感じたことがそうさせたのか？
もともとそれらに感じる心があったから今日に至ったのか？
どちらにしても、良い文化に出会えた事に
感謝は尽くせない。