大日本教育会・帝国教育会の群像

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　生駒　恭人　（いこま　やすひと？）
　（写真出典：『日本之小学教師』第8号）

　大日本教育会東京府・鹿児島県会員、帝国教育会三重県会員。大日本教育会の前身の一つである東京教育協会の機関誌『東京教育協会雑誌』第4号（明治15(1882)年1月刊行）に、論説「世人は普通教育の勢力を忘るヽに非る乎」を発表した。明治14年末に開かれた討議会および地方学務課員との交流懇親会でも、積極的に発言している。生駒は、明治15年前後には東京教育協会において活発な活動していた古参会員の一人であった。大日本教育会の結成に際して同会の幹事（編集担当）を務め、明治24(1891)年まで各役員を歴任した。明治26(1893)年12月付の名簿に名を見出せないため、明治26年中に一度退会したようである。ただ、翌明治27(1894)年度・28(1895)年度の名簿には、鹿児島県会員として再び名を確認できるようになり、再入会したと思われる。明治38(1905)年度の名簿には、三重県会員として名を確認できる。
　？年生〜明治39(1906)年没。学習院教師・文部省官僚・師範学校長。霽月と号す。兵庫県士族。明治8(1875)年7月、東京師範学校小学師範学科を卒業。従って、東京教育会の本社員だった大束や丹所らの先輩にあたる。なお、同時に卒業した者の中には、後に東京教育協会において共に活動した学習院教師の佐野安・唐橋信言・小倉庫二らがいた。明治10(1877)年1月、生駒は、学習院に教師として招かれた。学習院は、明治10年10月に開校式を開いたが、すでに同年6月より130名の生徒に対して仮授業を開始していた。生駒は、学習院創立期の教育を担い、明治15年8月まで学習院で教鞭を執った。このような時期に生駒を含む学習院教師を中心として結成されたのが、大日本教育会の前身のひとつ・東京教育協会であった。
　明治15年10月、生駒は東京師範学校の書記に着任し、しばらく東京師範学校の事務に携わった。明治18(1885)年には助教諭も務めた。また、同年3月〜6月の間、中学校師範学校教員免許規程第三条但書に基づき、教育学科免許状を授与されている。明治16(1883)年に同窓会組織である東京茗渓会が創立されると、明治23(1890)年まで同会の主事を務め、明治24(1891)年以降は委員を務めた。また、明治19(1886)年から、文部省大臣官房参事官室詰と学務局詰の属官（判任）となり（明治20年以降は参事官詰のみ）、文部省に勤めることとなった。明治24(1891)年には、教員検定課の属官となり、西村貞課長の下で教員検定の実務を担っている。
　その後、生駒は師範学校長としての人生を歩んでいった。明治25(1892)年4月、山梨県尋常師範学校長に着任。生駒の在任中の山梨師範では、「師範学校ノ学科及其程度」などの適用、小学校教員講習会の開催、祝日祭日の儀式の制定、生徒定員・学級数の改定、柔道会の組織などが行われた。明治29(1896)年6月、鹿児島県尋常師範学校長、明治30(1897)年に長崎県尋常師範学校長、明治36(1903)年に沖縄県師範学校長と転々とした後、明治37(1904)年3月、創立したばかりの三重県女子師範学校に校長として着任した。同校は生駒校長の下で、作法室・裁縫室の竣工、御真影の下賜、屋内体操場などの女子師範教育に必要な設備を備えた。明治39(1906)年1月、校長在任中に死去した。
　以上のような人生を送った生駒だが、彼はいくつかの教授法・学校管理法の著作を残している。すなわち、明治8年に『勧学必携』全２冊（山下厳麗との共編）、明治9年に『小学授業術大意』、明治17年に『学校管理法』（カリーなどを参照執筆）、明治22年に『普通教育提要』、明治23年に『学校管理法』（峰是三郎との共著）であった。著作活動は、学習院教師・東京師範学校職員・文部省官僚時代にそれぞれ行っていたようである。
　初期には実践家でもあった生駒は、どのような教育観を持っていたのか。最初の編著作である『勧学必携』を見てみよう。同著には生駒の手による序文が収められている。この序文によると、教育とは国の文明の基礎であり、「幼稚学校」において「良心ノ教育」と「知覚ノ教育」との２種類の形で行われるものとした。そして、勧学の趣旨として、「知覚ノ教育」（「学芸ニ拠テ知識ヲ開キ、鞭策ヲ以テ感覚ヲ起ス」）よりも「良心ノ教育」（「心意青々トシテ伸ビント欲シ、善良ニシテ撓マザラント欲ス」）を先に行うことを主張した。生駒は、「良心ノ教育」を先にすれば、「心意」を充分に伸張して「揚々堂々ノ気象」を生じ、「善良ノ性」益々膨張して「智慧ヲ制シ以テ天稟ヲ害スルコト」なく、ついに「大人」となり、「知覚ノ教育」を先にしては到達できない「真正ノ器」を生じるることができる、と考えた。生駒は、知識・技術伝達よりも先に善良な気質を伸ばすという順序を重視していた。このような教育観をもって学習院での教育実践に取り組んだと思われる。
　後年、山梨県尋常師範学校長在任中の生駒は、匿名で「世事周旋術に巧みなる」「澄まし家」「威張家」などと評されている。山梨の人々には、師範学校長というより世俗的政治家として見られ、あまりよい印象は持たれていなかったようである。ただ、生駒は、初期の学習院教育を支え、東京教育協会の活動に加わり、教育学関係の著作活動を行い、文部下僚として森文政期の教育行政の実務を担当し、教育実践・普及・改良を行った。とくに、大日本教育会の役員として初期の大日本教育会の運営に参与し、かつ東京茗渓会主事として高等師範学校卒業生の同窓会の運営に尽力した。師範学校長時代の低い同時代的評価をどう判断するかはさておき、生駒は初期の時点で教育関係者および高等師範学校卒業生の紐帯を構築し、維持する、という役割の一部を担ったと思われる。生駒もまた、教育社会の形成過程においてなくてはならない人物だったのではないか。

＜参考文献＞
『東京教育協会雑誌』『大日本教育会雑誌』『東京茗渓会雑誌』
『職員録』『改正官員録』
『自第一学年至第六学年東京師範学校沿革一覧』東京師範学校、1880年。
『学習院史開校五十年記念』1928年。
『三重県立鈴鹿高等女学校・三重県女子師範学校沿革略誌』
斬馬剣客『峡中名士月旦暗剣殺』第１巻、山梨文社、1894年、36〜37頁。